全国校园营造联盟

北京大学建筑与景观设计学院副院长  李迪华

闭幕式上，李迪华就全国高校校园营造联盟进乐安活动的设计成果进行总结发言。他首先提到暑期工作坊的初衷是为全国高校热爱营造的社团与学生提供交流平台，以往都是在北大校园里举行。他特别感谢抚州市领导和乐安县人民政府，为学生们提供了深入乐安、近距离接触社会的机会，通过与居民、老师和嘉宾们的交流，以及同学们之间的相互交流，从中感悟营建的乐趣，同时认识社会和服务社会。而后，李迪华总结了学生完成八个项目成果，结合每个项目的特点提出改善建议和参考意义。

第一组登云岭儿童参与式活力景区设计探索。小组成员发现红色历史博物馆和景区居民日常活动关系联系不够紧密，建议根据家长和孩子的需求，调整博物馆的开放时间和使用方式，设置更多儿童活动设施和空间，让场地中各种项目相互融合，产生更多使用活力。

第二组全民友好畅行滨湖公园。小组成员根据今年4月1日实施的“无障碍环境建设108强条”对正在建设的公园进行体检，提出建设“无碍公园”。调研中，还发现公园周围村民和公园的共生问题，提出把农业景观和公园结合在一起，探讨共建、低维护的公园建设模式。

第三组湖坪乡红色标语博物馆及周边活化方案。小组成员发现博物馆和居民勤劳致富、生产生活活动联系不够紧密，提出重视和增加今天居民的“红色故事”，居民参与红色文化传播非常重要。同时建议，出于对红色文化的尊重，应该避免把红色标语刻画在地面上。

第四组集观光、产业为一体的生态园区规划设计（四季花海）。李老师通过北海道薰衣草花海的例子，提出要把文旅产业做起来，不一定要单纯在花海景观形式上的模仿，需要形成一个品牌的文化IP，来打造场地的知名度，让花海带有一个特定的标签，才能够带来更多的效益。

第五组稠溪传统乡村营建智慧博物馆。小组成员反复调研发现整个村子只剩一户人家生活，处于衰败的边缘，学生们提出建设“乡村营建智慧博物馆”。李迪华老师提出一个更加大胆的设想：无偿甚至可以投入适当经费把稠溪村赠送给拥有一流规划与设计学科的高校，并向全国高校和研究所开放，让稠溪村成为全国首个保存完整测绘记录资料，同时村庄衰败过程被全程记录的实验基地。

第六组基于原住民访谈的流坑古村民居可持续性发展。学生们发现，村民大部分已经迁出古村，古村建筑保护面临“无人看守”的难题，同时留守的村民特别珍惜自己的“老屋”，特别期待利用自己的房子开家庭旅馆、特色餐馆。李迪华特别肯定同学们的发现，建言把搬出古村的居民请回来，培育和扶植他们参与旅游经营的能力，居民在老屋中的生活是古村最具意义和最有吸引力的旅游资源。居民普遍参与，古村的发展才会是可持续的。李老师还建议，停建正在施工的“鹊桥”，这种形式的桥使用不人性，含义牵强附会，可能会破坏古村的原真性和完整性。

第七组青里村乡村振兴调研与规划。同学们发现村庄生产的特色农产品销售困，进而为村民出谋划策，联系销售渠道，精神可嘉。李老师提出复兴乡村集市体系，让乡村集市成为居民生活设施的同时还成为全域旅游的亮点。

第八组旅游目的地视角的游客服务体系建设。小组成员和李老师建议，将旅游客中心与本地集市结合，让当地村民和市民可以到这里进行交易，游客在其中就会产生更多的归属感和认同感，较快的融入当地。建筑形式上，建议游客中心更好地与当地民居建筑风格结合。

闭幕式结束后，乐安县建设局、文旅局领导表示同学们的想法大胆有创意，他们会认真研究，争取将好的想法落实到实际项目中。